我國技工教育起步于上世紀50年代，技工教育以強調學生的實際操作能力著稱，學生以較強的操作能力區別于其它職業教育，技校畢業生成為就業市場上的香饃饃。由于技校生的就業前景連年走高，上“技校”成了一個熱門選擇。據了解，2003年以來，廣東各類技工學校畢業生就業率一直保持在98%以上，培養技能人才100多萬人。今年廣東省技工學校計劃招生16萬人，到2012年，廣東技工教育要達到在校生規模100萬

“大專+技工”雙學歷教育特色： 　　雙學歷、高技能、多文憑。“大專+技工”雙學歷教育是普通大學與國家重點技工學校聯合辦學，充分利用大學師資的優勢和先進的實驗條件；充分利用技工學校優質的實訓教學資源和技能人才培養優勢，培養高技能人才的一種辦學模式。 　　“雙學歷”是指學生進校后首先注冊技工學校學籍，然后通過參加全國成人高考，錄取后取得成人大專學籍，畢業時可取得技工學校學歷和成人大專學歷；“高技能”是指學生在校需取得相關職

《語文》     《語文》課程是技工學校各專業的一門公共基礎課程。讓學生通過課堂教學和課外實踐，在原有的基礎上，進一步鞏固和拓展學生必備的語文基礎知識，提升學生口語交際能力、應用寫作能力以及培養學生發現問題和解決問題的能力，為全面提高學生基本素質，增強綜合職業能力和適應能力奠定基礎，激發學生的學習熱情，養成良好的道德修養、健康的審美情趣和健全的人格，培養社會主義道德品質和社會責任感。整個課程教學設計由七個項目與十六個任

課堂教學標準 ° 教學管理  1、秩序井然，紀律嚴明，不喧鬧，不影響他人學習和工作。  2、嚴肅學生考勤制度，上課點名，有事先請假。  3、及時處理突發事件，敢抓敢管，不輕易上交矛盾。 ° 教學態度  1、衣著整潔，精神飽滿，不把個人情緒帶入課堂。  2、姿度自然大方，師生關系隨和融洽。  3、言行舉止文明，堅持用普通話上課。禁止體罰打罵挖苦學生。 ° 教學內容  1、目標明確，體現教學計劃要求。  2、準備充分，內容豐富生

考證培訓中心 學�？甲C培訓中心是以培訓學生通過考證為目的，促進教學質量提高為宗旨的部門。 技能證書是技校學生必備的就業利器之一，它有的作用如下： 1.是就業的“通行證”。 2.是能力的證明。 3.是用人單位招聘、錄用勞動者和兌現工資待遇的主要依據。 　　為了適應社會的發展，滿足社會對各種勞動技能、技術人才的需求，考證培訓中心采用額滿開課、循環教學的方法，舉辦培訓班，為校內學生提供培訓服務。 　　學�？甲C中心在中心主任黃海文

廣東江南理工技工學校名師介紹 機電工程系名師介紹       李瑛琦：黨員，1986年畢業于武漢理工大學（原武漢水運工程學院）液壓傳動及自動控制專業畢業，高級工程師。 1986年-2004年，于廣州港口機械實習總公司總工程師室工作，從事港口機械的設計、制造、安裝、調試、試車和售后服務工作。任職期間，參與設計制造的產品《ST400集裝箱正面吊運機》等先后獲得《聯合國發明創新科技之星獎》，《國家級新產品獎》，《省科技進步二等獎》，《市科